看課學習細琢磨
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看課學習細琢磨

作者:劉春風    師生園地來源:本站原創    點擊數:5923    更新時間:2013-11-14
      “教師如何開展課堂觀察?”的學習震撼了我。從教幾十年,參加的聽評課有很多,但沒有一次像周衛老師所傳授的那樣全面地、仔細地、深入地進行過觀察、記錄過,慚愧不已!“東隅已逝,桑榆未晚。”這堂課如炎熱夏季的甘霖滋潤我乾涸的教學生涯。
      為什麼要進行課堂觀察?“一個人能夠對某個問題有所知的唯一辦法是聽不同的人對這個問題所提出的不同意見,瞭解具有不同思維特點的人是如何使用不同的方法來探究這個問題的。所以有智慧的人都是通過這種途徑獲得其智慧的。人的智力的本質決定了只有這種方法才能使人變得聰明起來。”(約翰.斯圖爾特.密爾《自由論》這就是集思廣益吧?
      什麼是專業背景下的課堂觀察?
      科學的觀察、記錄和關註關鍵教學事件。(現場觀察記錄與觀看分析錄像帶相結合)
      對照課前制定的教學目標和課程標準,就課堂的具體過程進行分析和討論,得出結論。
      觀察的目的是用課堂觀察結果來改進課堂教學過程與績效,提高教學質量。
      學會一種觀察描述、思考和解釋課堂現象的方法,我們就多出一雙慧眼,就能及時反省自己的教學行為,就能及時改進課堂教學中的問題,就能對課堂上發生的複雜行為迅速做出恰當的回應。
      課堂教學設計、觀察、反思的主要視點有四個方面:教什麼?怎麼教?怎麼學?學的如何?課中都有詳盡的講解。認真傾聽,受益匪淺。
      目前課堂觀察對於我們來說可能還比較生疏,但是,正如周衛老師所說,不怕不會,就怕你不去做,在做的過程中慢慢地便學會了。
      讓我們就以此次培訓為契機,開始課堂觀察的學習、行動吧!讓我們一起進步發展吧!
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