讓愛灑滿教育之路
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讓愛灑滿教育之路
千赢安卓手机app 朱春鋒
作者:朱春鋒    德育天地來源:本站原創    點擊數:6229    更新時間:2013-11-13
      “班主任,祝你節日快樂”,一條短信躍入眼帘,“祝老師節日快樂”,又一條信息一閃而過。有2004屆、2007屆、2009屆、2011屆的學生,有署名未署名的,看到這些短信,我心中倍感欣慰,這是學生對老師的肯定。工作十二年,擔任了十二年的班主任,讓我對班主任這項工作有了很深的瞭解,也讓我對班主任有了很深的感觸,其中的酸甜苦辣,只有做過班主任工作的老師才能知道。班主任除了正常的工作之外,更多的是要從事學生思想教育工作。教育事業是一份良心工作,更是一份愛心工作,十二年地教育工作讓我深深的體會到:只有在教育中充滿愛,在工作中尊重、瞭解、寬容學生,你也會贏得學生的尊重、瞭解、寬容,就能贏得學生的愛戴。
      一、尊重學生
      2007屆有個叫顧小璐的同學,剛轉到我們班上,戴著眼鏡,個子高高的,看上去挺文靜,其實脾氣犟得很,應該是屬於要老師特別關註的那種。聽說他不愛做作業,不交作業是常事。頭一次作業,我就來了個下馬威。“顧小璐!來!”我提高了嗓門,板下了臉。他有點不太情願地站到了我的身旁,眾多同學都停止了手頭的事,看著我們。“前天的歷史作業,怎麼只做了選擇題?”他的臉有點漲紅了。 “這是怎麼回事?”我的語氣加重了些。他沒有回答,居然把頭扭到了一邊,而且嘴唇閉得緊緊的。啊呀,這麼倔, “你看看別人的作業?”為了讓他服氣,我攤開了一本書寫完整的本子。豈料,他非但沒看,還翻起了白眼。這下,我傻了,這事還是頭一遭碰上。難道是我冤枉了他?“顧小璐,你跟朱老師說說看,你是不是覺得你前天的作業已經做得很好了?”“是的!”他終於把頭扭過來,開口說話了,臉漲得更紅了。我發現他有些想哭。我突然感到我太魯莽,我怎麼忽視了他原來是不做作業的呢?新學期伊始,他也許想改變自己呢?能交上作業對他來說就是很大的進步。而我的苛刻刺傷了他的自尊,在這麼多同學面前,好在我急中生智,想到了一個補救的辦法:“不好意思,顧小璐同學,因為朱老師第一次批你的作業,對你原來的作業情況不瞭解,希望你能諒解。不過,我希望你做今天的作業時,能比前天更認真,我相信你能做到。”說完,我拿起紅筆,鄭重地在他的本子上寫上了:優。就是因為這聲“不好意思”,我在全班同學面前尊重了他,當然也贏得了顧小璐同學對我的尊重,他在心理上接納了我這個歷史老師、一個新班主任,從此他變了。
      老師在學生的心中往往是崇高的,學生認為老師是高高在上的。其實在二十一世紀的今天,學生和老師永遠是平等的,互相尊重的,無論在課堂上還是課後。老師尤其是班主任的一言一行,對學生的影響有時候甚至是終生的,班主任的一聲“對不起、不好意思”等往往拉近了老師和學生的距離,這一聲對高中生來說比批評他更有效果,這讓學生意識到班主任尊重了他,重視了他,從而在某種程度上起到了激勵、鞭策的作用。
      二、瞭解學生
      目前班上有個叫吳凱凱的同學,高一分科後分到我們文科班,據前任班主任講,這個學生聰明但不用功,而且行為習慣很差。一天晚自習結束後我到生活區巡查,來到他的寢室,其他同學已經上床休息了,唯獨他坐在床邊悠哉閑哉的嗑瓜子。我來到跟前說:“心情不錯,這麼晚了還在吃瓜子。” 他對我的到來不以為然,這讓我很意外,他默不作聲。我說:“這瓜子誰送來的?是你爺爺嗎?他可不容易啊,幾十公里之外騎車過來,你可真幸福。”他看著我有些不好意思,我又說:“學校有規定,不允許在寢室吃瓜子,你知道嗎?”他低下了頭,收起了瓜子。“跟我來吧”,我把他帶到生活區值班室,“在這兒趕緊吃掉吧”,他說“我不吃了”,“剩下的瓜子怎麼辦呢?扔掉是浪費啊,這樣吧,老師陪你一起吃”。就這樣我陪他一起把瓜子吃完,並且和他聊了很多,從學習到生活,從個人到家庭,對這位學生有更深的瞭解。吳凱凱同學以後經常找我談心交流,學習更加刻苦努力,並且改掉了以前的懶散習慣,他認為我這個班主任值得信任,我知道,這是老師對學生瞭解的效果。
      每一位學生的家庭不一樣,成長歷程不一樣,其個性也不一樣,每一位學生都希望被老師瞭解,被老師重視。現在的學生都是獨生子女,嬌生慣養,見識廣,想法多,作為班主任,我們更應該從細微處去觀察學生、瞭解學生、幫助學生,要多和學生交流,要學會傾聽,如果能走進學生的心靈,學生能把班主任當成信任的朋友,能夠講出他真實的想法,那班主任工作一定成功了。
      三、寬容學生
      2004屆有個叫張磊的同學,印象深刻,那是我畢業分配擔任班主任送的第一屆的一個學生,他對學習馬馬虎虎,在班上更是橫行霸道,說要打遍班級無敵手,對我這班主任也沒放在眼裡。一次把班上的同學打的鼻青臉腫,打了人,還強詞奪理,而且還當眾頂撞我,讓我下不了臺,讓我非常氣憤。我狠狠的批判教育了他,可是他並沒有接受我的批判教育。他似乎和我成了仇人,見了我從不叫我老師。放假的一天,我和同事在一小店吃飯,碰巧張磊同學也在裡面吃飯,我悄悄地把他的餐費給付了,等到他要結賬的時候才發現,他感覺非常的不好意思,他來到我的面前說:“朱老師,對不起,我……”,我對他說:“沒什麼,以後和同學相處要友好,不能為了點小事斤斤計較,更不能出手打人,為人要謙和。”他的臉紅了,“我知道了,謝謝朱老師。”以後的日子,我們相處的很愉快,因為他發現,老師沒有為難他,老師寬容了他。其實,教師應以寬容之心來影響學生的言行舉止,照亮學生的心靈。
      高中生正處於身心發育時期,正確的人生觀、世界觀正在逐步形成,思想活躍,可塑性極強,但是在處理問題和事情時容易在情緒化的影響下走極端,這時候需要班主任在關鍵時刻把握方向,處理到位,不能老是讓學生以自我為中心,處處突出自己,要讓學生知道,寬容別人、善待他人,也就是寬容自己、善待自己。
      新時代的教育呼喚著高層次人才的培養,人才的培養離不開素質教育,素質教育離不開有高尚師德修養的教育工作者,而班主任作為一線的教育工作者更是受到學生、家長、社會的關註,如何成為一名師德高尚的班主任,是我們班主任應該積極思考的課題。教育是一門藝術,更是一門充滿愛的藝術。我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。在老師們的關愛下,在學生們摯愛的包圍下,我們一定會行走在蘊滿芳香的教育之路上。
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